Letramentos e Prática Pedagógica

RESENHA  Obra:  ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social . São Paulo: Parábola Editorial, 2009. 128 p. Resenhado por: Marcos José de Oliveira Silva marcosjose4230@gmail.com Rosenéa Pereira nea.rosa@hotmail.com No livro Letramentos Múltiplos, Escola e Inclusão Social , Roxane Rojo, doutora em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), faz uma discussão sobre as concepções de alfabetização, alfabetismo e letramentos, problematizando as relações entre exclusão social e insucesso escolar, os números e dados da educação básica, os níveis de alfabetismo e as práticas sociais de uso da leitura e escrita. A obra, que está dividida em seis capítulos, além do debate levantado, é também um encaminhamento pedagógico, tendo em vista as propostas de atividades sugeridas pela autora para serem utilizadas em salas de aula pelos(as) professores(as). Os questionamentos que Roxane Rojo faz ao longo do livr...

RESENHA Heráclito Santos Martins Xavier* *Mestrando em Mestrado Profissional em Educação e Diversidade – UNEB Orientadora: Obdália Ferraz ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (Org.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. Roxane Rojo é doutora em linguística aplicada ao ensino de línguas pela PUC-SP, professora de pós-graduação em linguística aplicada do IEL/UNICAMP, onde é chefe do Departamento de Linguística Aplicada (DLA). Fez pós-doutoramento na Universidade de Genebra, na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, setor de Didática de Línguas. Pela Parábola Editorial, publicou Falando ao pé da letra: a construção da narrativa e do letramento; Letramentos Múltiplos, escola e inclusão social; organizou Multiletramentos na escola (com Eduardo Moura) e Escol@ conectada, além de diversos outros livros. É pesquisadora do CEALE/UFMG, onde desenvolve a pesquisa integrada UNICAMP/EALE-UFMG/UFPE O livro didático de língua portuguesa no ensino fundame...

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS - CAMPUS XIV             MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE - MPED CUNHA, Úrsula Nascimento de Sousa. Um Olhar Sobre Concepção de Letramento. In: Letramento escolar e cotidiano : análise de experiências sobre práticas de letramento à luz da crítica cultural. Jundiaí: Paco editorial, 2014. P. 37-60. Sidmar da Silva Oliveira [1] RESUMO Um Olhar Sobre Concepção de Letramento é o 2º capítulo da obra, Letramento escolar e cotidiano: análise de experiências sobre práticas de letramento à luz da crítica cultural , escrita por Úrsula Cunha, cujo propósito é o estudar o trabalho da escola no processo de letramento dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa que adota a etnografia educacional como metodologia, realizada em uma escola periférica da cidade de Feira de Santana-BA. A autora recorre a Klei...

PERGUNTAS DE UM TRABALHADOR QUE LÊ Quem construiu a Tebas de sete portas? Nos livros estão nomes de reis: Arrastaram eles os blocos de pedra? E a Babilônia várias vezes destruída Quem a reconstruiu tantas vezes? Em que casas da Lima dourada moravam os construtores? Para onde foram os pedreiros, na noite em que a Muralha da China ficou pronta? A grande Roma está cheia de arcos do triunfo: Quem os ergueu? Sobre quem triunfaram os Césares? A decantada Bizâncio Tinha somente palácios para os seus habitantes? Mesmo na lendária Atlântida Os que se afogavam gritaram por seus escravos Na noite em que o mar a tragou? O jovem Alexandre conquistou a Índia. Sozinho? César bateu os gauleses. Não levava sequer um cozinheiro? Filipe da Espanha chorou, quando sua Armada naufragou. Ninguém mais chorou? Frederico II venceu a Guerra dos Sete Anos. Quem venceu além dele? Cada página uma vitória. Quem cozinhava o banquete? A cada dez anos um grande Homem. Quem pag...

Professores e Agentes de Letramentos: Identidade e Posicionamento Social. Rosenéa Pereira nea.rosa@hotmail.com O papel do professor alfabetizador é o profissional que atua no contexto de um projeto pedagógico, um programa curricular, uma área de conhecimento e um ciclo específico do nível fundamental de ensino, contudo muitas vezes contrasta as noções de alfabetizador e agente de letramento apontando para modos distintos de construção das identidades relacionadas situadas. O professor alfabetizador vem sendo massificado pelos resultados insatisfatórios apontados nas avaliações realizadas pelo governo como também na árdua tarefa de ensinar a ler e escrever na escola pública, com esse contexto suas capacidades de leitura e escrita também são questionadas devido ao fracasso nos resultados das avaliações de âmbito nacional e internacional.  Diante do exposto o projeto de pesquisa do Grupo Letramento do Professor objetiva entender o impacto do letramento nas identidades...

LETRAMENTO E MODOS DE SER LETRADO: DISCUTINDO A BASE TEÓRICO-METODOLÓGICA DE UM ESTUDO Héllen Cristina Araújo Rios¹ Obdália Ferraz² O objetivo do artigo é discutir a base teórica que investiga aspectos de como os modos de ser letrado se constituem  nos diferentes espaços em que o sujeito atua. A pesquisa em questão foi realizada com crianças de 4 e 5 anos de uma creche universitária, e tem como fundamentação principal estudos da área da linguagem. Analisou a atuação das crianças em eventos de letramento, em várias atividades que eram produzidas ou entrelaçadas de algum modo pela escrita, no entanto, tais informações não constam no artigo, por se tratar de uma discussão teórica. O estudo parte do princípio de que a criança organiza a linguagem escrita por meio de um trabalho contínuo de elaboração cognitiva, que se estrutura pelas interações sociais orais da criança, considerando a significação que a escrita tem na sociedade, e que faz parte do processo geral de constitui...